Rôle de la littérature dans l’apprentissage de l’ourdou comme langue étrangère en France - Inalco - Institut National des Langues et Civilisations Orientales Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2022

Rôle de la littérature dans l’apprentissage de l’ourdou comme langue étrangère en France

Résumé

Cette étude se propose d'examiner d'un point de vue didactique le rôle de la littérature dans l'apprentissage de l'ourdou comme langue étrangère proposée dans un programme universitaire en France. L'histoire didactique de l'ourdou montre qu'il n'existe pas, en dehors des textes littéraires, aucun autre support pédagogique pour l'apprentissage de la langue. Les documents littéraires abordés dans le cours d'ourdou suscitent-ils l'intérêt des apprenants allophones et non-allophones poursuivant des études universitaires en France ? Le rôle des cours intitulés « Initiation à la littérature ourdoue moderne », « Romans, nouvelles et poésies en ourdou », « Histoire de la littérature classique » et « Paroles et musiques en ourdou » proposés dans le cadre du programme de Licence en ourdou sera analysé ici. Si le recours à des textes littéraires pose un certain nombre de questionnements quant à l'enseignement-apprentissage de la langue, le profil de l'étudiant joue également un rôle important pour que ce support pédagogique puisse aider à la réussite de l'apprentissage de la langue.
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hal-03936308 , version 1 (23-02-2023)

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Citer

Shahzaman Haque. Rôle de la littérature dans l’apprentissage de l’ourdou comme langue étrangère en France. Michel Liu. Echantillons représentatifs et discours didactiques, Éditions des archives contemporaines, pp.43-54, 2022, 9782813004758. ⟨10.17184/eac.9782813004758⟩. ⟨hal-03936308⟩
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